台東飛鴻-教師手札

當局者迷，我的帶班太軟弱了，處罰達不到效果，教育未達心理，造成半調子的不穩定狀況，上不去，就是會下來! 帶班認真，但是沒有效果，原來真正的原因出在我自已未堅持立場，未堅持學生應達到的目標: 如成績、品行、打掃方面…造成學生騎到老師頭上來! 想到這我就一肚子火！但這也是我自已造成的事實，只好去接受，並且再度控制主導權，引導學生養成讀書、寫作業的習慣！　但也不能太緊，否則像今天一樣，太有責任感，就先瘦了一圈，那不是如同自殺般的不智嗎？　笑笑！

昨天有個秋颱來犯，全台警戒，共有9個縣市不用上班上課! 但今早的台東，卻是大太陽一個!再加上少許的焚風，賺到了!

但我還是跑到學校，處理了好多的事:整理桌面、看看班級佈置、整理電腦… 下午花了2小時分析班上成績變化…充份了利用了這個多餘的假日，good!

其實，近來班上算很穩定，同學感情也算不錯，穩定中求成長… 成績有進步後，接下來的要如何更提昇做人、做事及負責心呢? 當個教育人的職業，似乎是無止盡的工作，「君子任重而道遠，死而後已，不亦遠乎!」，當老師對學生的要求，是最高尚的人格化標準!是無止盡的道德標準! 所以，老師永遠會有做不完的事情及想不完的點子…  當老師要有「理想派」的想法，但接著而來是做不完的事及學生達不到要求時的失望…還有和良心相抗的心理痛苦！　這才是令老師會何感到壓力大的真正原因！　　　

　　總之…我正在人本與行為學派中衝突，這也是所有老師的衝除吧！也是所有的家長永遠無法免除的問題與心中的痛苦！

本週作息有點亂了…少了每天的太極及晚上作功課，加上秋意漸濃，常不由自主的想太多…「君子慎獨」「人不知而不慍」，果然不簡單!

「待價而估」「估之哉!估之哉!」! 加油!飛鴻，靜靜的，你的計畫會一步步的實現，你的能力、作為會一步步的邁向成功的!

先決條件~身體要好!每天１０：００收工、晚課　１０：３０躺平，５：３０起床，６：００～７：００太極！唯有氣定神閒，才能成就大事業！像我現在如此的心浮氣燥，必無法成就大事（修身養性、戒定慧就是大事了！）

基本上，中秋節時，較高山上的金針都已謝了!和寶桑國中等共八位老師，辛辛苦苦的騎到最高點(1340公尺)，才發現全採收完了!山路只見陣陣的山嵐一直飄而已…下山時，下好大好大的雨，還好大家都是能玩的人，不影響心情…繼續玩…

到了怡萍老師太麻里的夫家，燒起了「桶子雞」，唉……但是大家圍著烤，也是一份難得的憶鄉回憶！難得的回憶呀！

開學第一、二週，還有留著練太極所累積下的「氣」！所以活力十足！講話、做事都是十足的馬力…

但這星期很容易累！就算中午有睡覺，還是覺得累！雖然有每天去健身房，但對「氣」似乎於事無補！

好懷念全身充滿「氣」的感覺，看來唯有痛下心來，每天一定要練太極１小時，我的人生才會更有幹勁！

每天作息～５：３０起床　６：００～７：００　太極　７：００～７：３０早餐　，晚上１０：３０就寢！

今天星期日，早上還去學校改作業…為什麼假日還要加班呢？而且晚上還要備課呢！而且我已教第二年了，且自認在學校並沒有混時間，為何還是有做不完的事呢？？？？？

「老師」這職業也是「責任制」的！看來我要將在學校的時間當作在「上班」，由早上７：：２０～下午１７：３０，約１０小時的工作時間，中間只約休息３０分鐘！　這工作時間真是長呀！

但是，這是「教人」的事業，應該可以看出人性的無限進步空間的！套句老話：「要快樂歐！」！

原來要學生讀書，唯有不斷的小考，令他們知道老師要他們知道的項目…

所以，多數學生只會應付應付你要考的東西，非常的狹窄！所以，教過了，還不算數，唯有不斷的小考、復習考、指定明確的考試內容，學生才會吸收到東西呀！

每天回家，應該是回想班級進步的事，而非只是「明天還要改進」的事！這樣，老師會比較快樂，也不會總是擺一張臭臉給學生看而已，導師不要只是無止盡的要求，更應該迫不急待的將班上的進步分享給同學聽！　每天發現一點進步，一天天就是很多的進步了呢！　這就是維持學生良好行為的方式吧！

　每個學生都喜歡老師的稱贊，也一定會對其他同學造成吸引力的效果的！

　或許，我要營造溫暖、進步的班級氣氛，讓他們過個有自信、有信心、不斷受鼓勵的國中三年，才是他這一輩子最大的收獲吧！（不一定功課要考很好，但是一定要學會對自已、對他人負責，也要確定自已有進步的能力才好！）加油！要學會不斷的發現及鼓勵學生在三年內的優點及會進步處！加油！加油！

　這樣一定（才是）個充滿希望的國中日子呀！

終於發現，當老師真的是所以職業中，可以在工作時，充滿了「感恩」「希望」及「夢想」的工作，可以說是個「築夢工程」!

原來，我的工作，是要隨時「發現孩子的優點」、要隨時「討論及建立孩子的夢想」，導師的工作是要建立一個大家可漸漸成功的盞境，有點像創世紀的神在塑造一個伊甸園！而且是希望的伊甸園！這工作不是很充實嗎？這是個發掘及引導人性潛能的偉大工程！　

而且，這個工程，不需打罵，只要有時裝酷、其他時多用「鼓勵」的方式即可！　基本上，是個全然「講好話」的工作，這真的是太適合我的工作了！我也會喜歡這樣子「做好人」，完全不得罪人的工作的！！

終於找到能讓自已樂在其中工作的方法了（就是稱贊、再稱贊、不停的發覺學生的優點、彷彿自已也有了學生的各項才能一般的高興！），太好了！在末來的２０年中，我大概可以很享受「工作即休閒」的最高境界了吧（希望可以的）！

剛開學，起用了一些新幹部，但卻都有一些掙議性的人物，但我卻一再一再的稱贊並指導他們，結果最令我頭痛的人物卻成了會主動要求班上的人物了！如風紀、衛生…　　

用鼓勵的方式來帶班，不但老師不用生氣，且精神又充沛；學生更可感受到老師的支持及鼓勵，加強他的自信心，大家向上的心就都來了！

總之，導師應該是孩子們最強大的支持來源，導師應該源源不絕的灌輸稱贊的能量給學生！！而老師也才能從中發現孩子的優點、為孩子發現世界的美好及做人做事的無限可能性，正是身為一個老師最大的快樂呀！

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