您會讓學生上網搜尋，要他們整理以繳交作業嗎？一定要試試WebQuest！

　　 「複製、貼上」在電腦使用時是如此輕而易舉，那麼要求學生上網蒐集資料、要求他們填寫學習單裡的問題，就更應該引導他們針對資料提出自己的整理分析或批判看法，以及問答的形式與內涵，不再只是那麼輕易地就能「複製
、貼上」，交差了事。

　　身為教師的您，可否深諳這種「學生Busy，老師Easy」之道？學生到處複製貼來的網路文字(Easy)，您也得逐一閱讀批改(Busy)；現在，他們則必須給您認真思索後的文字(不僅Busy，更提供學習深化的機會)，我們當然仍要逐一閱讀批改，卻可以不時感動於學生的認真與創意。

　　什麼是WebQuest？我們就以Google來找找....，原來我們會要求
：請寫出十個介紹WebQuest的網站連結。

　　現在試著改問：請寫出十個自己可以利用WebQuest進行資訊融入教學模式的機會與例子。

　　可以體會其間的差別嗎？存於網路上的資源一點都沒變(當然許多根本不是為了您的教學需要而專案開發的)，只是因為您的設計巧思，網路資源都變成提供學生有目的地進行主題探索活動時，豐富無窮的智慧寶庫。您當然可以「因為Smart，所以Happy！」

◎WebQuest的起源、意義與組成

　　1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest的概念，整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。同時，在您有目的地問題安排與任務規劃下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。

　　如上所述，WebQuest教學模式，正是一種「善用網路資源、添加網路教育味 」的理想運用。實施設計與流程包含六個主要構成要素：

Introduction：引發學習動機與情境引導的介紹。

Task：學習(個人活分組的工作目標)任務的描述。

Process：探索過程的安排與指引。

Resources：網站連結或其他資源列表。

Evaluation：描述達成任務的要求與評分方式。

Conclusion：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問
　　　　　　題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。

　　筆者從1998年接觸這個網站後，也看見她多年來的演進與創意新添。原本想在這裡多加整理原文網路資料的(尤其有許多關於引導老師設計與活用WebQuest的訓練教材)，但礙於時間有限與擔心意譯的偏差，在此將以網站連結與重點註解的方式，邀請您一起激盪創意，而不必拘泥形式和規格。

◎先看範例，別急著設計

　　有許多適合不同學齡與學科主題的WebQuest成果，可以提供老師自行轉換與運用。再開始想想，自己打算設計什麼WebQuest？ 在訓練教材有個關於WebQuest的WebQuest(A WebQuest about WebQuests)堪稱一絕，您一定要來會心一笑一番。

◎設計WebQuest的「焦點」

　　Bernie Dodge發表於2001年的這篇「FOCUS：Five Rules for Writing a Great WebQuest」，提醒我們關切發展設計WebQuest的「焦點」。雖然實施WebQuest是依照上述的六個步驟，但設計時，可能是先從「找到網路資源與教學目標吻合 」開始，才進一步規劃出完整的WebQuest。焦點的五個步驟，更吻合大家實際設計WebQuest的後設思維：

Find great sites：發現很棒的網站，甚至您只用其中一頁。

Orchestrate your learners and resources：將學生與學習資
　　源建立良好連結，就好像一場交響樂團合奏的完美演
　　出這裡也介紹不同電腦設備的教學方式。

Challenge your learners to think：提供合適的挑戰，刺激　　
　　(鼓勵)學生進行思考，有十二種角色任務可以運用。

Use the medium：
　　應用媒體，也可以善用圖書與社區資源。

Scaffold high expectations：提供鷹架讓學生感知新事物、
　　建立學習遷移並產出創新作品。
　

◎設計WebQuest的模板、流程、模組化概念與指引

　　正如上述實施與設計過程中的不同元件與順序，可以參考設計的流程圖，也可以利用積木般組裝設計適合自己使用的WebQuest。更希望可以看到老師們協同的創意合作，針對同一個網站或教學主題， 設計自己認為可以應用於WebQuest各階段的想法與描述，等需要使用時
，再從中組裝或參考、創新。

◎ WebQuest的26種活動型態

　　您可以帶領學生「規劃一趟旅行」、「設計一項展覽」、「如果歷史這樣發展…」、「發現時間膠囊…」、「舉辦公廳、政策辯論會
」…..，有沒有令您心動地想一窺究竟呢？這裡歸納 已發展出來的WebQuest案例，整理出26種型態，都提供有型態描述與教師/學生模板、教學目的與實例，再再證明老師創意的發揮，絕對是讓人驚艷與期待的。

◎WebQuest學生任務的12種分類

　　型態是完整的主題腳本安排，老師考量的面向必須涵蓋完整。這裡的學生任務比較單純，無論安排個人或小組任務，都可以讓學生們玩得不亦樂乎。既然期待老師的創意，當然不能錯過隨之而來學生們的賣力演出！

　　任務分類以角色扮演的方式，賦予學生特定的工作項目與模式，當然，這些規劃仍有待老師的費心思量喔！

　　這裡一定要與大家分享！當2000年筆者在高雄網咖發現地球上存在有Inspiration時，就是先被這個角色任務概念圖所吸引來的喔。您看吧：到處都可以圓援源緣！

　　A WebQuest about WebQuests既然堪稱一絕，那麼「When Students Create Their Own WebQuests」更是妙招連連！(想想這位作者老師實在Smart、Easy到不行，讓學生忙到翻…)學生在這裡的任務
，就是被賦予設計製作一個WebQuest！想想很棒吧：高年級可以設計給低年級的使用，更能以他們慣用的描述語與思考邏輯呈現呢！

　　「網路無國界，語言為屏障」，深深的感觸是：這麼多創意十足
、現成可用的WebQuest作品無法立即為國內師生使用，而華語網站(簡體網頁已有一些)的WebQuest作品更亟待開發！ 本文提供許多關於WebQuest的文章連結(藍字顯示即為連結)，許多概念與創意誠可供大家參考，我們是否也應發展 出適合國內教學場域的WebQuest應用思維？